這篇劇評可能有劇透

作為白舉綱的偽粉得知白舉綱有了新綜藝，就上網(wǎng)查了下資料，一看預告片，預告片里稱(chēng)他們的拍攝的綜藝叫“30天閃亮支教”，當下一個(gè)反應便是抵觸了，因為在我眼里，支教是一件神圣而偉大的事情，聽(tīng)過(guò)許許多多十幾年堅持支教的鄉村老師的故事，他們教書(shū)育人，承載著(zhù)的艱苦與心酸是無(wú)法與這幾個(gè)明星短短一個(gè)月和那些孩子的玩耍相提并論的，甚至偏激的認為短期支教弊大于利，實(shí)在是“不配”稱(chēng)為支教。因此下意識地認為這個(gè)節目不過(guò)也只是把那些孩子當作收視率的“墊腳石”，做噱頭博同情，實(shí)在是毫無(wú)意義可言。

今天為著(zhù)白舉綱打算看倆眼罷了，但是卻大大改觀(guān)?？吹焦澞坷镎f(shuō)學(xué)?！败浖备簧稀坝布钡臅r(shí)候，看到那些鏡頭不多的支教老師教孩子們知識的時(shí)候，看到孩子們很簡(jiǎn)單的回答問(wèn)題的時(shí)候，看到有專(zhuān)家來(lái)指導課堂的時(shí)候，看到這些明星有在認真準備課程內容的時(shí)候，只看了一期，其中印象很深刻的是張皓宸的“舍不得爺爺”，也許三十天，孩子們的接收能力和記憶能力都還很有限，也許這些明星的教學(xué)對這些孩子的影響不值一提，但，笑，是真的，感動(dòng)，是真的。那節課上，孩子們都哭了，張皓宸紅著(zhù)眼眶跟孩子講話(huà)的時(shí)候，當他們畫(huà)的人大多都是爺爺外公的時(shí)候，我也想我奶奶了。

以前，我曾經(jīng)也到這樣一個(gè)地方進(jìn)行所謂的“支教”，回來(lái)后非常的挫敗，大學(xué)生支教對于孩子而言，弊大于利，也有許多大學(xué)生只是把這“支教”當作人生經(jīng)歷的補充，沒(méi)有長(cháng)期的堅持和努力，老師寒暑假換了一批又一批，沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的知識儲備，孩子們問(wèn)問(wèn)題一問(wèn)三不知，解題思路也并不是適合他們以及種種問(wèn)題，讓我對大學(xué)生支教失去信心，逐漸的變得偏激，以至于其他同學(xué)去參加類(lèi)似的活動(dòng)，我也抱著(zhù)嗤之以鼻的態(tài)度。

而那里的學(xué)生大多是懂事的，但也有許多孩子不求上進(jìn)，怨天尤人。當時(shí)的我覺(jué)得他們沒(méi)有優(yōu)越的成長(cháng)環(huán)境，就更應該努力。產(chǎn)生皇帝不急太監急的焦躁感，用一種急切的方式希望他們能在短短幾個(gè)禮拜實(shí)現努力一生的習慣。后來(lái)回來(lái)以后不斷的反思，才發(fā)現教育，其實(shí)很復雜，其實(shí)也沒(méi)那么復雜。孩子就是在一件件的小事中潛移默化形成自己的價(jià)值觀(guān)，教育，是影響、傳遞的過(guò)程，而不是改變。

閃爸中，短短一個(gè)月，能影響一個(gè)孩子是一個(gè)孩子，能影響一個(gè)看節目的人是一個(gè)人。并且我一直相信，人性本善。孩子可以至善也可以至惡，看我們懷著(zhù)一顆怎樣的心去擁抱他們，他們所感受到的，便是我們所傳遞給他們的。

五星鼓勵....

第一次寫(xiě)劇評，如有歧義，望海涵。

但是提一個(gè)我覺(jué)得這個(gè)綜藝里我比較不贊同的一點(diǎn)....就是他們會(huì )拿零食作為對孩子們的獎勵，個(gè)人認為適當的鼓勵是應該的，但是過(guò)多的拿零食去獎勵他們，等到明星們一個(gè)月結束后，又變回了以前的老師........如果學(xué)生習慣了零食獎勵，這樣對本來(lái)在這邊的支教老師是不利的。（個(gè)人愚見(jiàn)