這篇劇評可能有劇透

看了第一期我就被種草了，把“輔導作業(yè)”這個(gè)“沉重”的全民話(huà)題拍得很生動(dòng)很有趣，從寫(xiě)作業(yè)這件事延展開(kāi)，討論更科學(xué)的教育觀(guān)念和方式，從中能看到不同的教養方式在不同的小孩子身上生動(dòng)地展現出來(lái)，不同的觀(guān)點(diǎn)之間既有激烈的碰撞，也有溫和的討論。 旁邊這些畫(huà)面，很容易看出一些教育方法的不妥當，可是，如果是當局者，還能察覺(jué)到其中的不妥嗎？做父母的能跳出來(lái)思考自己的教育對小孩子是助力還是阻力嗎？這是讓我覺(jué)得這個(gè)節目挺值得一看的原因。 中間第八期，我竟然看哭了，每個(gè)小孩給自己的爸爸媽媽寫(xiě)信，他們對爸媽的愛(ài)都更純粹、直接、濃烈。很喜歡最后一期教育專(zhuān)家張敏所說(shuō)：“珍惜和孩子的相遇。用心地陪伴，不要對孩子有一百分的要求，也不要求自己做完美父母，用愛(ài)的力量去支持孩子?！?全部看完之后，我再回頭快進(jìn)看了一遍，把其中的一些話(huà)結合自己的理解摘錄了下來(lái)，方便以后翻出來(lái)學(xué)習，也和大家分享、共勉。 1.看到每個(gè)小孩不同的特質(zhì)，不對比，因材施教，助力孩子成為更好的自己，不斷點(diǎn)燃他心中的希望。 2.如何更好地進(jìn)入寫(xiě)作業(yè)的狀態(tài)：寫(xiě)之前的儀式感，把書(shū)桌收干凈，上廁所喝水等先完成；作業(yè)量適中；營(yíng)造安靜的環(huán)境，不打擾。 3.“被打了要不要打回去？”1）對于校園暴凌零容忍，暴凌有可能是打斗，有可能是語(yǔ)言侮辱，有可能是有意孤立排擠，但要區分不是孩子間的所有摩擦都是暴凌行為，區分標準：有沒(méi)有對孩子內心造成傷害，對上學(xué)形成恐懼，對正常的學(xué)習生活造成了困擾。2）教孩子遇到暴凌如何保護自己：第一，感知到危險的時(shí)候，要明確地堅定地表達自己的態(tài)度，比如“請你不要過(guò)來(lái)”“我很生氣，我不喜歡”；第二，盡快脫離危險的環(huán)境；第三，向大人求助。3）父母要做的：第一，及時(shí)察覺(jué)孩子從學(xué)?；丶液蟮姆闯Ｑ孕?。第二，鼓勵孩子多交朋友，落單的孩子遇到暴凌的可能性更大。第三，告訴孩子，一定要相信爸爸媽媽?zhuān)浑[瞞。（如果真的遇到，父母首先要保持理性，傾聽(tīng)了解情況，然后共情，理解孩子的感受，自行或借助專(zhuān)業(yè)人士評估孩子受傷害的程度，幫助孩子平復傷害。） 4.性格沒(méi)有好壞之分，尊重孩子的節奏。 5.玩是孩子成長(cháng)過(guò)程中不可少的部分，別讓寒暑假變成只是換一個(gè)地方學(xué)習，給孩子除了學(xué)習之外，更多不同的空間。 6.超度的作業(yè)量對學(xué)習只有傷害。在學(xué)習一開(kāi)始，培養學(xué)習興趣、成就感比學(xué)習成績(jì)更重要。 7.生活是最好的課堂。比如給孩子買(mǎi)了東西，讓他自己認說(shuō)明書(shū)怎么使用，學(xué)語(yǔ)文認字；比如學(xué)體育，不一定非要體育場(chǎng)正經(jīng)跑步，不妨玩孩子跑大人追的游戲；比如通過(guò)坐電梯學(xué)數字。 8.在孩子身上寄予期望的同時(shí)，也能坦然接受孩子不一定是你期望中的樣子，而是他自己。 9.除了成績(jì)，也要關(guān)注孩子的情緒、情感需求，做孩子的樹(shù)洞。大人的謝謝、道歉、情感表達也很重要。 10.父母的愛(ài)和欣賞是幫助孩子建立自信的基石。具體的夸獎更能提升孩子的自信，如，你今天這幾道數學(xué)題都做對了，有進(jìn)步了，好厲害。鼓勵有兩種，一種是語(yǔ)言上的，一種是肢體上的，如孩子受挫時(shí)抱抱他。 11.人生會(huì )遇到挫折，重要的讓孩子永遠相信自己，自己是有力量有辦法的。 12.孩子做錯事，教育時(shí)，就事論事，不否定孩子本人。大人會(huì )更關(guān)注事情本身，而小孩子更在意情緒、感受有沒(méi)有被看見(jiàn)、被理解，如果這時(shí)候大人只顧強硬地說(shuō)教，小孩子很難聽(tīng)進(jìn)去。當一件事無(wú)法明確對錯時(shí)，優(yōu)先選擇相信孩子。 13.父母可以有情緒化的一面，但不宜過(guò)于頻繁，父母首先要學(xué)習情緒管理，做終身的學(xué)習者，不然永遠在原地打轉。 14.為孩子好，犧牲自己，長(cháng)期如此，對小孩子也是一種壓力。孩子有自己的想法時(shí)，大人說(shuō)“我是為了你好”是一種自私的教育，是希望孩子按大人期待的樣子成長(cháng)，而且長(cháng)期如此，他會(huì )不斷壓抑、忽略、輕視自己內心的感受。 15.謝謝孩子成就我們，有了為人父母的這段體驗。 16.寫(xiě)作業(yè)時(shí)，尊重每個(gè)孩子各自的特點(diǎn)，如視覺(jué)型、動(dòng)覺(jué)型（如邊走路邊朗讀）、聽(tīng)覺(jué)型，如專(zhuān)注時(shí)長(cháng)不夠，那就分段法學(xué)習，學(xué)一會(huì )兒起身活動(dòng)一下。 17.陪寫(xiě)作業(yè)的三種模式：第一種只是陪著(zhù)，你玩他寫(xiě)，反而起負面作用。第二種投入地陪伴，幫助他的難處。第三種最高境界是引領(lǐng)，你和他一樣在學(xué)習，或讀書(shū)或認真工作等。 18.所謂的“叛逆期”，是孩子更注重自我的感受了，這是好事。支招：父母要放輕松，不要覺(jué)得孩子變壞了，而是看到孩子在成長(cháng)，尊重孩子的感受。只要你們的關(guān)系大體是和諧的，哪怕有一些激勵的碰撞，這個(gè)階段也能邁過(guò)去，把更多精力放在情感連接、關(guān)系的處理上。 19.起點(diǎn)重要，但也不是決定性的，人生是一場(chǎng)馬拉松。父母能為孩子提供的外在條件是“錦上添花”的“花”，更重要的是“錦”，即父母是終身學(xué)習者，家庭是溫馨有愛(ài)的。 20.“起跑線(xiàn)”：從小樹(shù)立自信；鍛煉社交能力；相信努力有回報。 21.看到孩子有一點(diǎn)錯，家長(cháng)就馬上跳出來(lái)指導，這種做法不一定合適，因為學(xué)習書(shū)本知識也好，學(xué)習其他東西也好，都是需要時(shí)間的。不要怕孩子出錯，給他們一些自己思考的空間。 22.輔導作業(yè)不是監督，給孩子多一點(diǎn)信任，也不是包辦，削鉛筆等孩子辦所能及的事教給他自己完成。 23.興趣培養需要：符合孩子天賦、是孩子主動(dòng)選擇的、適量適度的練習。在這種情況下，如果孩子因為堅持不下去想放棄，父母可以想方法引導孩子，陪伴孩子度過(guò)這個(gè)難關(guān)，直至他又重新回到喜歡這件事情上。 24.藝術(shù)培養的初衷應該是讓藝術(shù)成為孩子生活中的一個(gè)部分，能帶給他陪伴、滋養、快樂(lè )，而不是慢慢變成為了考級，為了父母有面子，為了表演炫耀。 25.家是講感情的地方，不要老是爭對錯，大家都是抱著(zhù)愛(ài)孩子的心。和長(cháng)輩一起帶孩子時(shí)，互相體諒，減少負能量對孩子造成的影響。家庭成員間需要凝聚教育合力，最忌人多嘴雜，孩子會(huì )無(wú)所適從，不知道該怎么做。 26.沒(méi)有完美的教育，做好盡力的教育。 27.更長(cháng)遠的眼光看問(wèn)題。小學(xué)低年級的小孩，處在起步階段，學(xué)習速度較慢，家長(cháng)盡量不要焦慮急躁，給小孩多一點(diǎn)信心，現在看來(lái)很難的知識，以后小孩總會(huì )學(xué)會(huì )的。 28.首先讓孩子成為一個(gè)孩子，他可以犯錯，可以撒歡，可以孩子氣。首先讓他是快樂(lè )的小孩。 29.如果孩子不愿意溝通，試試用“我問(wèn)你答”的方式慢慢猜到孩子內心的真實(shí)想法。 30.如何面對孩子的情緒化：第一，分析背后的原因（缺乏安全感，想引起注意；過(guò)度寵溺，以自我為中心；家教過(guò)于嚴格，當宣泄口出現時(shí)就會(huì )崩潰）。第二，教會(huì )孩子表達情緒的其他方式，比如畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)出來(lái)、傾訴。第三，把孩子帶到單獨的環(huán)境，不要當眾指責孩子。第四，平時(shí)家庭是溫馨有愛(ài)的，父母自己要做好情緒管理。 31.父母如何避免孩子“輸不起”：第一，不要過(guò)多過(guò)早地讓孩子進(jìn)入爭勝負的環(huán)境中。第二，重視過(guò)程中的體驗。第三，無(wú)論經(jīng)歷什么，幫孩子點(diǎn)燃心中的希望，讓他相信自己，有繼續前行的動(dòng)力。 32.父母不要在家經(jīng)常當著(zhù)孩子的面削弱對方的力量，父母之間齊心有愛(ài)，對孩子的身心健康更好。 33.如果陪伴的時(shí)間有限，盡力提升陪伴的質(zhì)量，放下手機，全身心與孩子互動(dòng)。 34.父母給到孩子足夠的安全感的支持，這點(diǎn)比很多東西都重要。 35.父母都認為自己是愛(ài)孩子的，但愛(ài)是一種本能，“會(huì )愛(ài)”則是一種本領(lǐng)，怎么更科學(xué)地愛(ài)孩子，真的對孩子是助力？鑒定條件：孩子能感受到你的愛(ài)；愛(ài)是有力量且溫暖的；彼此是信任的。 36.1）大人不要常常把消極情緒傳達給孩子，讓孩子習得性無(wú)助，總處于悲觀(guān)狀態(tài)。2）要避開(kāi)兩個(gè)極端：不過(guò)度宣揚世界或事情不好的一面；也不過(guò)度保護，完全不讓孩子看到世界不好的一面。3）最重要的是，和孩子聊不好的事情的時(shí)候，注意自己的觀(guān)點(diǎn)、言論，讓孩子仍能心懷美好、希望。4）如何幫孩子樹(shù)立積極心態(tài)：家長(cháng)以身作則；多給孩子正面反饋；讓孩子有掌控力，能自己有主，不是都是大人安排的。 37.孩子受挫時(shí)，不要常把原因都歸于外因，也應分析孩子自身可以改進(jìn)的地方，讓孩子相信主觀(guān)努力的力量。 38.幫孩子面對離別：接納孩子有憂(yōu)傷的情緒；營(yíng)造告別的儀式感，如離別前寫(xiě)信給對方；珍惜在一起的時(shí)光。

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