《寬松世代又如何》是一部2002年的日本電視劇喜劇。故事背景設定在日本實(shí)行教育改革的時(shí)期，主要講述了一群生于1987年的年輕人，也被稱(chēng)為“寬松世代”，面對與前輩完全不同的教育環(huán)境和個(gè)性特點(diǎn)所帶來(lái)的困擾和挑戰。劇中的主人公坂間正和是一個(gè)沒(méi)有競爭心的上班族，他被不負責任的后輩們折磨得苦不堪言。小學(xué)教師山路一豐則陷入了喜歡上實(shí)習教師的困境，為此煩惱不已。還有一個(gè)混跡于街頭巷尾的道上海音，他是一個(gè)挑戰大學(xué)接連失敗的資深高考復讀生。這三個(gè)年輕人在途中相遇，開(kāi)始談?wù)搻?ài)情、友情、職場(chǎng)和人際關(guān)系，為了各自的人生奔波努力。他們肩負著(zhù)寬松世代的標簽，同時(shí)也要為了自己的夢(mèng)想全力打拼。劇中通過(guò)幽默的方式展現了寬松世代面臨的挑戰和困境，讓觀(guān)眾思考什么是真正的成功和幸福?！秾捤墒来秩绾巍吠ㄟ^(guò)講述這些年輕人的故事，向觀(guān)眾傳遞了積極向上的信息，鼓勵大家在現實(shí)生活中勇敢追求自己的夢(mèng)想。這部電視劇在日本播出后受到了觀(guān)眾的歡迎，也引起了一定的社會(huì )討論。

從機場(chǎng)回家的路上，一年未見(jiàn)的爸爸一如既往的拷問(wèn)我的人生道路選擇。我的身份從一年前打算申請博士變成現在確定要念博士，不變的是一如既往虛弱的回應。
“你學(xué)政治，如果不得到從政者的認可，無(wú)法對現實(shí)政治產(chǎn)生影響，有什么意義呢?！?br>“那是政策智囊團，又不是搞學(xué)術(shù)研究?！?br>“那就算你辛苦讀書(shū)幾十年，寫(xiě)了兩本書(shū)，也沒(méi)什么人讀，有意思嗎?！?br>“自己覺(jué)得有意思就行……了吧?！?br>一如既往的，陷入沉默。

怎樣的人生才算有意義呢？怎樣的人生選擇才是好的??？二十幾歲的時(shí)候最困惑了。選定一棵樹(shù)木就意味著(zhù)放棄一片森林，可是森林里說(shuō)不定有更好更高的大樹(shù)，又可是，森林…根本是不可窮盡的啊。擁有選擇的自由雖好，但同時(shí)也使人糾結、迷惘、無(wú)法承諾。直面困惑當然是一種辦法，把選擇abc優(yōu)缺點(diǎn)一字排開(kāi)，理性客觀(guān)地分析形勢、作出判斷。只是大部分的平凡的我們都做不到。還有一個(gè)不算辦法的辦法，那就是接受困惑，承認自己不夠堅定的當下。我喜歡宮藤官九郎的這部新劇，因為你看，這三個(gè)快三十歲的日本男人根本和我一樣，一團糟糕，迷失在生活的波浪里面嘛。（當然，我必須承認，喜歡這部劇最重要的原因還是三個(gè)男人都很帥，不同路數但是同樣直抵人心的帥?。?br>
“不求上進(jìn)男”坂間是平庸的上班族，看著(zhù)同期進(jìn)入公司的女友步步高升做到區域經(jīng)理，自己卻因為教訓了下屬的新社員而被懲罰，從公司銷(xiāo)售部下放到一家門(mén)店做店長(cháng)，接受女友上司的直接管理?！按簖g童貞男”山路是小學(xué)老師，工作投入勤勤懇懇，但在男女關(guān)系方面毫無(wú)經(jīng)驗，在女性的交往中處處撲街?！叭f(wàn)年浪人生”道上是日本范進(jìn)，立志考名校做醫生律師，然則屢戰屢敗屢敗屢戰，和妻女住在出租房里，謀生途徑是深夜街邊拉皮條然后敲詐巨額酒水費，“歐派歐派”叫的震天響。這三個(gè)人，連同他們身邊的同齡人，都活的稀里糊涂的。宮九通過(guò)不同人的嘴巴無(wú)數次點(diǎn)題，寬松世代嘛，就是不行啊。

所謂寬松世代，指的是2002年以來(lái)在新的寬松教育體制下成長(cháng)起來(lái)的一代人。周末實(shí)行雙休，圓周率只需背到3，每個(gè)孩子都應當被鼓勵，諸如此類(lèi)。當這一代人進(jìn)入社會(huì )，卻被詬病自我中心、能力不足、不求上進(jìn)。即使不認同這種籠統的刻板印象（很有可能不過(guò)是年長(cháng)者的偏見(jiàn)罷了），這部劇里的年輕人身上總有一種抹不掉的蕭條感，覺(jué)得什么都無(wú)所謂，怎樣都行。那種保爾柯察金式的年輕人特有的光芒和希望是不存在的。道上輕蔑的道破這些年輕人的狀態(tài)：考一所覺(jué)得自己能考上的大學(xué)，找一份覺(jué)得自己能找到的工作，就這樣過(guò)下去。

我猜，這種寬松世代的蕭條感大概來(lái)自一種缺失，或者說(shuō)，年輕人不知為何奮斗。戰后日本舉國同心重建經(jīng)濟，國家、公司、家庭、個(gè)人，同呼吸共命運。終身制雇傭使公司成為個(gè)體奉獻勞動(dòng)與忠誠的對象?！胺瞰I”這個(gè)詞看似隱含一種不對等的剝削關(guān)系，實(shí)則不然，它珍貴在于提供希望。渺小個(gè)體通過(guò)奉獻將自己與一個(gè)更大的對象緊密連結（attach），并從中感受到幸福。

人是多么需要這種連結呀。Lauren Berlant講，一切連結，或是向外連結的嘗試，本質(zhì)上都是樂(lè )觀(guān)的。無(wú)論一個(gè)人、一件物品、一個(gè)集體、一種生活狀態(tài)，伸出手時(shí)我們總是充滿(mǎn)希望的。我們依附上去，想要靠近，渴望擁有。唯有通過(guò)建立聯(lián)系，自我才得以確認在這個(gè)世界上的位置。 當然，這些連結并不牢靠。在一個(gè)人身上期許愛(ài)情，在一件物品上盛放欲望，又或是，向一種“好生活”的模板索要幸福......說(shuō)到底都是一種想象，一種投射。但盡管如此，還是要努力的去相信，用力伸出手呀。無(wú)論是戰后日本的終身制公司還是紅色中國的“為國奉獻五十年”號召，都向個(gè)體允諾了這樣或那樣的滿(mǎn)懷希望的連結，讓他們相信他們在為一個(gè)更大更崇高的對象奮斗、拼搏。

而現在，那些對象不再值得奮斗。坂間好不容易燃起為公司努力改變自己的念頭，就被女友澆了冷水：公司是什么？那些人今天謠傳我們倆要結婚，明天又說(shuō)我和上司劈腿，這樣的一些人有什么值得你改變自己的？是呀，90年代以來(lái)，日本公司大量使用短期合同的派遣工人，公司和個(gè)人的關(guān)系早就變了。坂間與女友宮下雙雙辭職時(shí)，上司同事也不過(guò)是送了一束花就各自忙活去了。當國家、公司這些外在賦予人的連結對象被撤銷(xiāo)，隨著(zhù)自由而來(lái)的是很多很多的困惑。個(gè)人主義給予個(gè)體足夠的自由，卻不解決自由的后果，這些自由而孤獨的個(gè)體要如何建立新的連結，找到意義，獲得幸福？

金錢(qián)、權力、技術(shù)、愛(ài)情、家庭……獲得幸福的一些當代選項。宮九繞開(kāi)了這些，提供了一個(gè)充滿(mǎn)日本氣息的選項。三位男主角雖然困惑依舊，但多少都獲得成長(cháng)，更加認清自己。道上最終放棄考大學(xué)，試著(zhù)去當園丁。是不是真愛(ài)職業(yè)尚不得知，但砍了一天樹(shù)渾身濕透坐下來(lái)喝一杯冰啤酒的幸福感卻絕對不假。山路沒(méi)有什么宏大的教育理念，只在實(shí)習老師用陰謀論揣測小學(xué)生幫派斗爭時(shí)，耐心的找每個(gè)學(xué)生談話(huà)，保護他們。坂間終于不再廢柴獲得升職，卻毅然決定辭職結婚，回家繼承家里的百年釀酒廠(chǎng)。

第八集，坂間要離開(kāi)分店時(shí)，和店員分別時(shí)說(shuō)了很動(dòng)人的話(huà)：七年碌碌無(wú)為的上班生活，在這幾個(gè)月的時(shí)間被徹底顛覆了。在工作中得到很好的經(jīng)驗，也獲得了成就感。旁人A說(shuō)：不過(guò)是做成了100份親子飯吧。旁人B：太可惜了吧。你還年輕以后的路還很長(cháng)啊。往上爬什么的。坂間很堅定的反問(wèn)：前面的路還有什么？往上爬爬到哪里才是盡頭？

親手修剪出一個(gè)小花園，得到一個(gè)小學(xué)生無(wú)條件的信賴(lài)，做100份親子飯被客人喜愛(ài)，這些對象具體微小，這種連結堅固且充滿(mǎn)親密感?；氐阶铋_(kāi)始的那個(gè)問(wèn)題。我對于讀博這件事有了更真實(shí)的期許大概是研究生一年級在圖書(shū)館的一個(gè)下午。和幾個(gè)博士生一起自習，每個(gè)人前面都擺著(zhù)一摞書(shū)，各自埋頭，臉上是沉浸專(zhuān)注的神情。感覺(jué)像是作坊里的幾個(gè)工匠，在一個(gè)空間里各自干活。無(wú)論是一個(gè)陶器還是一篇論文，和自己的對象產(chǎn)生親密的聯(lián)系，為之努力，并從這個(gè)過(guò)程中感受到堅實(shí)的快樂(lè )，就已經(jīng)很難得了。大概是這樣吧。

這篇影評有劇透